人们的日报，北京，7月14日：“ IA技术重建学习方法和认知结构，但也代表了“降低思维能力的风险”。 “
人们的日报，北京，7月14日：“ IA的技术重建学习方法和认知结构，但也代表了“思维能力降低的风险”。 “东尤说，他是第十二届全国批判性思维和创新批判性思维和创新创新的主要专家，最近由Xiamen技术研究所持有创新。
当我们进入人工智能时代时，发展学生的批判性思维能力尤其重要。会议是“整合思维和关键学科的不同途径”。来自许多大学的专家和学者，例如上海大学，南京大学，华盛顿大学科学技术大学，天津大学，电子科学与技术大学，Xiamen大学和其他大学，专注于该学科，并进行了深入交流。
研讨会网站。照片提供由Xiamen理工学院编辑
工程教育应集中于“思想与创新”的培养。
加拿大工程学院的学者，天津大学新工程教育中心主任古普瓦（Gupeihua）表示，AI技术目前正在从较弱的人工智能（ANI）转变为强大的人工智能（AGI），并且可能在未来十年中面临重要的破裂。这重建了社会结构和工程才能的需求。他认为，工程教育应该以诸如基础之类的批判性思维来培养“思想与创新”。
面对所产生的内容的融合和逻辑局限性，Dong Yu表示，批判性思维培训必须进行系统地加强教育，以提高学生的理解，判断力和反思能力。
“新的工程教育标准需要”与“思想文化能力”和批判性思维的沟通应该是课程设计的起点。 Nanjing大学学院关于计算机科学技术的教授陈Daozu，中国工程专家工程教育协会学术委员会副主任。成为人类计算机协作中的“领导者”。
批判性思维课程必须系统地结构和促进
他的宗王是上海贾久大学（University of Shanghai）的“良好大学在线”研究的助理研究，并提出，在侧重于学生的教育概念的指导下，智能课程的设计应更加关注学习能力和高级思维的系统性文化，并调查教育风景的构建，使人类融合了人类，情感和情感。
Chansha科学技术图书馆主任Du RonhuaND是工程教育认可的专家，他说图书馆不仅是大学教育中的知识存储空间，而且还是学生发展科学精神并提高思维技能的重要领域。他主张在批判性思维和阅读和写作研究中深入整合培训，鼓励学生具有提出独立问题，深入理解和独立表达的包容性能力。
吉利尼大学科学技术教育质量质量的监测和评估主任Wei Yinxia提出，目前的工程教育在课程系统，教师教学和发展方法方面仍然存在系统的缺陷。批判性思维的培养必须在知识，技能和方法之间建立明确的逻辑联系，促进批判性思维的结构和系统课程，并将其整合到整个过程中他的人力资源培训过程。 （Li Yihuan，Pasante Li Tianyi）
（编辑：lib fang，xiong xu）
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